班組是承接企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的基本單元，是企業(yè)自主創(chuàng)新的細(xì)胞，也是企業(yè)文化建設(shè)的落腳點(diǎn)。航空工業(yè)惠陽(yáng)策劃開(kāi)展企業(yè)文化進(jìn)班組活動(dòng)，熱表處理車(chē)間表面處理工段作為創(chuàng)新文化班組試點(diǎn)，通過(guò)厚積班組專(zhuān)業(yè)力，深耕班組創(chuàng)新力，推動(dòng)文化力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力與發(fā)展力，實(shí)現(xiàn)員工可持續(xù)成長(zhǎng)與公司高質(zhì)量發(fā)展的“雙向奔赴”。

(資料圖片僅供參考)

三位“勞動(dòng)模范”，六位“一級(jí)技能師”，兩位“技能專(zhuān)家”，表面處理工段是名副其實(shí)的“勞模團(tuán)”“技師團(tuán)”，這一次，他們化身創(chuàng)新文化“代言人”，憑實(shí)力“出圈”，成為一線“創(chuàng)新?lián)?dāng)”。

務(wù)本求實(shí)，厚積專(zhuān)業(yè)力

專(zhuān)業(yè)是根，技術(shù)是本，做好本職才是根本。

車(chē)間堅(jiān)持務(wù)本求實(shí)，持續(xù)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)能力，在生產(chǎn)班組搭建幫帶管理、崗位實(shí)訓(xùn)、技能比武三大平臺(tái)。充分發(fā)揮技術(shù)骨干的引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，制定基于崗位勝任能力的“1+1”個(gè)性化師帶徒模式，綜合知識(shí)、技能、潛能三個(gè)維度，以“示范式”觀摩培訓(xùn)、“點(diǎn)單式”按需培訓(xùn)、“差異化”拓展培訓(xùn)相結(jié)合的方式，以?xún)?yōu)帶弱，因材施教，搭建“現(xiàn)場(chǎng)課堂”，使員工在崗位上就地學(xué)習(xí)，干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，邊學(xué)邊練，實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)理論+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐”一體化和“工作+學(xué)習(xí)”一體化，打造專(zhuān)業(yè)型、技能型班組，賦能員工成長(zhǎng)。

不會(huì)的要學(xué)，會(huì)的更要“溫故知新”，為避免“老員工”因長(zhǎng)時(shí)間從事重復(fù)性工作而漸生惰性，操作由熟練變成機(jī)械，甚至將規(guī)范的操作程序簡(jiǎn)化，車(chē)間堅(jiān)持小患深防，常態(tài)化開(kāi)展崗位復(fù)訓(xùn)，有圖解、有案例、有清單，做到常提醒、常敲鐘、常督促，將工藝參數(shù)、操作流程、巡檢要點(diǎn)等轉(zhuǎn)化為通俗易懂的指令型、警示型標(biāo)語(yǔ)，形成膾炙人口的口訣化標(biāo)識(shí)，將抽象理論具體化、深?yuàn)W理論通俗化、常學(xué)內(nèi)容新鮮化，讓標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范成為員工“習(xí)慣動(dòng)作”，使員工從熟中生巧，巧中生精，創(chuàng)新創(chuàng)效，打造創(chuàng)新型、規(guī)范型班組，助力創(chuàng)新發(fā)展。

土生土長(zhǎng)，深耕創(chuàng)新力

崗位不分高低，責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)度上才能見(jiàn)高低。熱表處理車(chē)間堅(jiān)持以人為本，充分尊重員工智慧，開(kāi)展改善提案、合理化建議、質(zhì)量隱患排查等群眾性活動(dòng)，并通過(guò)先進(jìn)典型、優(yōu)秀成果等系列宣傳，見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)精神，讓技術(shù)骨干、創(chuàng)新達(dá)人成為引領(lǐng)創(chuàng)新熱潮的“頂流”。“人人參與創(chuàng)新，人人盡展其才”的濃厚氛圍已然形成，一線工人立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)效，成為生產(chǎn)線上的“創(chuàng)新?lián)?dāng)”。

一把尺子、一個(gè)指針、一個(gè)表盤(pán)就能讓零件校形“智能化”，一卷絕緣膠帶就能讓刷鍍絕緣保護(hù)難題迎刃而解，一個(gè)自制簡(jiǎn)易架就能讓生產(chǎn)效率提升數(shù)倍……生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)這些“硬核”的制作都出自一線工人之手，大家主動(dòng)協(xié)作、自發(fā)結(jié)對(duì)，立足本職崗位、緊貼生產(chǎn)一線，以小創(chuàng)新、微創(chuàng)新、漸進(jìn)式創(chuàng)新，助力車(chē)間生產(chǎn)效率更高、產(chǎn)品質(zhì)量更優(yōu)。從“老師傅才能干”到“零基礎(chǔ)可操作”，從“靠眼睛判斷”到“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”，從“憑手感”到“看儀表”……這些從生產(chǎn)實(shí)踐中生長(zhǎng)出來(lái)的創(chuàng)新很實(shí)用，解決了基礎(chǔ)作業(yè)難題，提升了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)水平，提高了生產(chǎn)效率，保證了安全生產(chǎn)，減輕了崗位勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。

深耕不輟，熔煉發(fā)展力

創(chuàng)新不會(huì)一勞永逸，發(fā)展并非一蹴而就。車(chē)間持續(xù)致力于新材料、新技術(shù)的創(chuàng)新以及新工藝、新裝備的應(yīng)用，深度推進(jìn)技術(shù)攻堅(jiān)突破，多個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目并行推進(jìn)；企業(yè)文化進(jìn)班組活動(dòng)與“黨建+業(yè)務(wù)”進(jìn)班組、學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神“微黨課”進(jìn)班組活動(dòng)融合推進(jìn)，促進(jìn)黨建與中心工作融合發(fā)展。

創(chuàng)新發(fā)展關(guān)鍵在人，車(chē)間不斷探索“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化技術(shù)人員在一線技能崗位實(shí)踐，促進(jìn)工藝?yán)碚撆c生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合；推進(jìn)技能人員跨崗位互學(xué)、互通、互助，一人具備“一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)核心技能+多項(xiàng)跨工種復(fù)合技能”，實(shí)現(xiàn)“一人多崗，一崗多人”；實(shí)施梯隊(duì)人才培養(yǎng)，通過(guò)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)管理兼職，一線工組長(zhǎng)輪值，培養(yǎng)技術(shù)技能人員體系思維和整體統(tǒng)籌能力，打造一支具有柔性生產(chǎn)力的“全面全能型”人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、技能、管理全業(yè)務(wù)鏈融合發(fā)展。

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